За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. В рамках эксперимента по модернизации образования эксперты зафиксировали то, что младшие школьники успешно справляются с заданиями, проверяющими ЗУНы, и хуже  - с заданиями, решение которых зависит от правильного понимания и чёткого выполнения инструкции, понимания учебной задачи и самоконтроля.

Таким образом, от признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе.

Цель стандартов  второго поколения - не просто учить, а учить учиться.

И это правильно. Хорошо, когда ребёнок в жизни может воспользоваться полученными знаниями и навыками. Обязательно надо учить детей ориентироваться в большом количестве информации, уметь находить выход в сложной ситуации.

Стандарты будут личностно-ориентированными, направленными на взаимодействие семьи и школы. Такое сотрудничество особенно важно на начальном этапе обучения, когда в становлении личности ребенка, благополучном вхождении его в образовательную среду огромную роль играют родители.

Однако пока непонятно как будет обстоять дело с внеурочной деятельностью, материальной базой и новыми программами, разработка  которых ляжет  на плечи учителей.